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孩子出国留学后会经历语言障碍、文化差异、学术挑战、社交孤立、心理压力和经济压力等多方面的状况，虽然这些状况因个体的背景、性格、留学国家和所在学校的不同而有所差异，但同时也是孩子一个自我成长的重要过程。
小闫同学的案例，是因为他在国外就读中学阶段出现了文化差异和社交、心理压力等状况，导致他学习型人格转变为放飞自我型，固然有环境的影响，但更多的是自我认知的缺失。
婉晴觉得，自己的孩子与helen夫妇的儿子成长的轨迹基本一样，但她的两个儿子却一直都关注于学习和自身的成长，他们当然知道自己家庭的富足，假如花钱购置他们喜欢的任何奢侈品是非常容易的，假如他们尽快学会驾驶技术，拿到驾照，买一辆炫酷的豪车也不是不可以的。但他们却十分低调，也不愿意与那些喜欢炫耀的“大款同学”结交。
有时候，婉晴甚至觉得，他们的社交圈太过局限，不应该仅限于学习小组之间的学术交流和项目合作。但是她说了很多次，两个孩子依然我行我素。
学习上，小哥俩儿似乎在暗暗较劲，老大对专业的钻研似乎比老二还要过分，而且，他对于自己这所（婉晴认为是名不见经传）学校的教学水平给予了充分的认可，他与老师、教授的交流也很充分，甚至还经常教训弟弟，认为他们学校的学习方法、研究论证方面有待改进。
他们闲时也会玩游戏，为此，他们还特意购置了steam
machines的syber
steam
machine
x。为配合这款游戏机的运行，他们采购了与之匹配的台式电脑，而且还是那种酷炫外表的台式机。他们说，因为建筑设计画图软件需要高配置的电脑，笔记本电脑无法满足设计软件的运行要求，但婉晴知道，小哥俩儿也是为了玩游戏才这样做的。
不过，他们从来都没有因为玩游戏而荒废学业，游戏也是他们学习后的一种放松，婉晴也就不再唠叨，他们花那么多钱买电脑不只是因为好玩。
时间过得很快，小哥俩的summer
school很快结束，他们回国之前收拾整理好了自己的东西。
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