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周六语文课前的十分钟休息时间，语文课代表抱来上周的续写作业往下发。
班主任在教室门口，其他人不敢走动，乖乖坐在座位上等作业。
高筱婷关上教室前后门跟学生说英语老师的事情。
“英语老师的事情我都知道，我跟老师说过了，他会好好上课，大家也不要太针对英语老师。”高筱婷明显是偏向英语老师的，她知道英语老师有错，说话时底气不足，语气都温和许多，“你们英语老师是从市里交换到我们学校的，他的能力不用说，可能其他方面确实不对，但大家忍一忍，上完这学期他要回市里。”
话说下来，大家都明白了，这意思是英语老师教学能力好，看不起你们，你们也给我忍一学期。
大家原本期待的眼神灰暗下去，没力气的坐靠在椅子上。
高筱婷看他们这样子，心里火大，“都给我好好坐好，腰断了吗？最后一天，别惹我生气，还想不想要手机了。”
大家不情愿的端正坐姿。
燕归时在跟秀儿吐槽，“学校越大，老师事儿越多，我们之前学校就没这些。”
听燕归时这语气，还没毕业已经对学校老师有些不满了。
秀儿开导燕归时，【你们学校那才几个人啊，老师学生都互相认识，感情好，和这种大学校不一样，这样的老师也只是个别，你别因为他们对其他老师也有偏见。】
“行吧。”燕归时结束和秀儿的聊天，看了看周围。
周围几个人本子都拿到手里了，课代表也回到座位，她的本子却没有发下来。
高筱婷一看心情不好，燕归时可不想触霉头，她小声问同桌，“你看见我本子了吗？”
同桌看了眼高筱婷，压低声音说：“老师刚说了，写的好的几本她等会儿会专门说，你没听见她说的？”
燕归时刚和秀儿聊天，没注意教室里的情况，别说高筱婷说的话。
她给同桌比了个ok，表示知道。
上课铃响，全班一起读了要上的课文。
等他们读完，高筱婷拿着那几本没发的续写作业给班里学生分享。
按照顺序，高筱婷翻开第一个本子，“江宿的结局虽然太过于理想主义，总体上还是可以的，江宿你来给大家说说为什么这样写？”
江宿站了起来，燕归时和班里其他人一样，目光不自觉的看向发言人。
两人的目光对上，江宿对燕归时笑了一下，迅速保持正经模样，发表想法。
“古代甚至现在，许多人认为女子必须要依靠男子才能活下去，将女子看做男子的附属品，我认为女子的不幸大多是男子造成，离开男子后，女子不会活不下去，反而会活的更好，更自由。”
“按照这个想法，我写了女主人公回家后经商，与渣男再见时女主人公早已脱胎换骨，渣男贫困潦倒，下跪求原谅。女主人公对他不搭理，周围人嘲笑他的结局。”
高筱婷听了江宿的想法评价道：“符合你们这个年龄的想法，这个结局不错。”
全班也认同江宿的说法，大家一起鼓掌。
燕归时跟着鼓掌，看向江宿对她竖起大拇指。
后面分享了其他几个人的续写作文，最后一个轮到燕归时。
高筱婷让燕归时站起来后才问她原因，“在所有续写作文里，写悲惨结局的人不到三分之一，而你的续写在这三分之一是最残酷的一个，你为什么这样写？”
燕归时按照高筱婷的要求，将自己的作文在班里读了一遍。
她的续写写了女主人回娘家后不被待见。
父亲打了她一顿，不跟她说话，母亲哭着，戳着女儿的额头说她糊涂，让她反思错误，想想哪里没做好让婆家不满，兄弟以她为耻辱，姐妹担心因为她自己嫁不出去……
所有的一切都在责怪女主人公，没有一个人站在她的一边，最终在父母捆绑着女主人要把她带到婆家认错，路上女主人公咬舌自尽。
在最后的一段，燕归时引用《氓》里面的“桑之未落，其叶沃若……于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可脱也！女之耽兮，不可说也！”
再一次强调不要相信男子，耽误自己的大好青春，不要将自己未来的幸福寄托到一个陌生人身上。
作文读完教室里唏嘘一片，大家忍不住小声讨论。
燕归时紧接着把她的想法说了出来，“在古代女子婚嫁后被休是极其不耻的事情，可以说一般结婚后又被不要的女子在古代是不能活下去的。”
“我希望看了我的续写的人以后不要轻易相信男子的甜言蜜语，一切事情要有自己的想法，要学会爱自己，不要将幸福的未来寄托到别人身上。”
“很现实，也很有意义，看了你这篇续写，大家都不想结婚了。”高筱婷鼓掌赞赏燕归时。
其他人也跟着一起鼓掌。
课上分享续写让课堂氛围活跃不少，剩下的四十分钟大家积极回答问题。
十一点五十，时燕归时心里不免激动，她小声说：“看，还有十分钟。”
同桌看了眼时间，脸上带上和燕归时一样的神情点头。
同时班里的其他人也面带喜悦。
表情太过于统一，引起秀儿的好奇心，【十二点能干嘛？】
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